文明校園建設是高校堅持社會主義辦學方向，旗幟鮮明地加強思想政治教育、品德教育、社會主義核心價值觀教育的具體體現(xiàn)，重點圍繞領導班子、思想道德教育、活動陣地、教師隊伍、校園文化、校園環(huán)境等方面展開建設工作。文明校園建設涉及高校發(fā)展的各個方面，其落腳點是以學生為中心，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。利用傳播規(guī)律，可有效提高高校文明校園建設傳播效能。
一、構建全媒體傳播矩陣，形成文明校園輿論強勢
在文明校園建設過程中，將符合社會主義核心價值觀的思想傳遞給學生，截斷消極的、不入流的社會信息，已成為各高校傳遞大學校園文明的普遍共識。作為科學技術與思想的前沿陣地，大部分高校已和社會媒體同步建立了自己的傳播體系，這也讓高校在利用大眾傳播媒介開展文明建設、學習社會媒體經(jīng)驗成為可能。高校在宣傳陣地建設上，可以充分借鑒社會媒體在全媒體轉型中的經(jīng)驗，構建立體化的全媒體傳播矩陣，將校園文明傳播的正能量內(nèi)容通過分眾化、差異化的形式，及時、精準地傳遞到指定的受眾群體當中，進而避免同質(zhì)化信息重復出現(xiàn)，優(yōu)化用戶體驗。這不僅需要高校積極探索并運用最新的互聯(lián)網(wǎng)傳播形態(tài)，還 要在宣傳陣地建設方面做出進一步的資源整合。比如，打破校院兩級媒體“各自為營”的孤立現(xiàn)狀，實現(xiàn)資源共享，將積極反映校園文化有關內(nèi)容的長期活躍的“校外媒體”及“民間媒體”納入校園全媒體傳播矩陣，通過精細化職能分工，針對不同群體接收信息的條件及手段，實現(xiàn)校園文化輸出的分享共創(chuàng)和互動傳播。同時，全媒體傳播矩陣在面對不良言論和不當言行，特別是公共危機信息時，還可以及時準確地立體發(fā)聲，將客觀、全面的官方信息和輿論引導精準傳達到最有可能受影響的人群當中，從而形成校園文明建設的輿論強勢，促進校園文明建設的蓬勃發(fā)展。
二、運用議程設置，突出文明校園建設的價值特色
大眾傳媒的議題選題與受眾之間的關注度存在因果聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的接收和灌輸，媒介想要突出的議題就會成為受眾的優(yōu)先議題。高校應根據(jù)學生的興趣愛好和個性特征，結合文明校園建設主題及當代大學生的現(xiàn)實特點，建立系統(tǒng)的議題設置。比如，將大學生的所思、所想、所求隱含在議程設置之中，通過主題鮮明和類型鮮活的校園文化活動和社會實踐活動， 最大限度地反映當代大學生的客觀需求和主觀想法，不斷激發(fā)他們的熱情和創(chuàng)造力，突顯高校文明校園建設的特色價值。在這一過程中，要注意培養(yǎng)和發(fā)揮大學生群體中意見領袖的引領作用，通過身邊榜樣的人格力量感化，引發(fā)大學生對思想理念、傳統(tǒng)美德、人文精神的討論與思考，從而贏得大學生的理解與認同，讓主旋律、正能量始終在校園占據(jù)主導地位，成為主流。
三、創(chuàng)新文明校園傳播話語體系，加強傳播主體的形象塑造
高校作為文明校園的建設者，意識形態(tài)陣地的堅守者，應該建立符合和引領大眾審美的主體公共形象，這就需要在信息傳播過程中建立貼近青年人的話語體系，實現(xiàn)話語方式上的創(chuàng)新。當前，網(wǎng)絡視頻特別是短視頻的崛起，已成為勢不可擋的潮流。越來越多以往一臉嚴肅的官方行政機構開始在短視頻 APP 中開啟“賣萌”模式，嘗試用青年人能接受的、充滿活力的表現(xiàn)方式，傳播正能量、開展科普教育、打造品牌形象。高校在話語表達方式的轉 型方面具有與生俱來的優(yōu)勢，由于其受眾本身具有年輕化的特點，探索具有流行特色和豐富創(chuàng)意的話語表達方式更易被人接受，而不會感到違和。所以，高校在文明校園建設過程中，要打破傳統(tǒng)傳播者與受眾之間灌輸式的不對等關系，大膽創(chuàng)新個性化的年輕話語方式，努力建立貼近當代大學生內(nèi)心的公共主體形象，讓貼近年輕人、符合大眾審美的新思潮、新詞匯與官方話語碰撞交流，通過符合大眾審美的語言和表達方式讓校園文明的核心要義更接地氣，拉近主流價值觀與大學生之間的心理距離，廣泛激發(fā)大學生對主流價值觀 的接受與認同。
四、拓展思政教育內(nèi)容，提高大學生的大眾媒介素養(yǎng)
隨著大眾傳播的不斷普及，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為每一個深陷其中的現(xiàn)代公民必須具備的生存素養(yǎng)。面對網(wǎng)絡輿論場復雜的世界觀和價值取向，高校在文明校園建設中更要注重對大學生進行媒介素養(yǎng)教育，特別是要培養(yǎng)其面對各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力和思辨能力，增強學生在大眾傳播過程中應對消極價值觀的“免疫力”。因此，在思想政治教育方面，高校要將培養(yǎng)大學生媒介素養(yǎng)作為思想政治教育課的組成部分，通過開設專門課程及開展相關專業(yè)理論研究，系統(tǒng)提高大學生對媒介的應用能力，使其在輿論場中發(fā)揮當代青年的正能量。