前幾天是兒子楊肯20周歲的生日。20歲，的確是一個金光燦燦的年齡，也是青春歲月的標(biāo)志性年份。如果有機會進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，20歲大概是大二的樣子。大二學(xué)生，已經(jīng)過了大一的新奇、激動與幼稚，應(yīng)該已經(jīng)從青澀的中學(xué)生轉(zhuǎn)型為煥然一新的大學(xué)生了。

好的大學(xué)（我這里主要是針對綜合性大學(xué)），既有綜合性的圖書館，又有專業(yè)性的圖書館，單此“書的海洋”，就足可以讓任何一名年輕上進(jìn)的學(xué)子慨嘆：“學(xué)海無涯，書海無邊�！贝送猓�還有名家云集的學(xué)術(shù)講座、廣泛的海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、豐富多彩的社團活動、乃至無話不談的“宿舍夜話”，等等。

北大名教授陳平元先生最近出版了一本新書――《讀書的“風(fēng)景”》，其中，有一篇廣為流傳的關(guān)于讀書的演講，即《作為一種生活方式的“讀書”》，值得每一位讀書人特別是在校大學(xué)生反復(fù)品味。

我自己也曾經(jīng)在北京林業(yè)大學(xué)、杭州師范大學(xué)、中國政法大學(xué)做過類似的關(guān)于大學(xué)生讀書的講座，強調(diào)“博覽群書”、“讀書無禁區(qū)”（ 李洪林 先生語）；大學(xué)生得讀書，就像工人得做工、農(nóng)民得種地、歌星得唱歌、演員得演戲、教師得教書、官員得開會一樣，天經(jīng)地義。

讀大學(xué)，讀什么書·作為學(xué)生，當(dāng)然首先得讀專業(yè)書，但這絕不意味著滿足于僅僅讀教材。教材，讀其中一本有代表性的，也就夠了，因為目前的絕大多數(shù)教材都是東拼西湊之作，乏善可陳。

讀什么·讀本專業(yè)的名家名著，讀原版的名著，特別是非專業(yè)的跨學(xué)科的古今中外的經(jīng)典著作。初讀，也許味同嚼蠟；讀不懂，沒有關(guān)系，因為有些經(jīng)典注定是讓大多數(shù)人讀不懂的。從囫圇吞棗到一知半解，從不懂到讀懂，乃至讀透，乃是一個循環(huán)往復(fù)、甘苦與共、苦盡甘來的復(fù)雜過程，一言難盡。

讀書，除了汲取知識、學(xué)養(yǎng)，更重要的是從中發(fā)現(xiàn)問題。帶著問題，再去讀書，用比較的視角，用批判性的思維，嘗試著提出問題、解決問題，這就是研究性地讀書。讀書讀到一定程度，自然就會養(yǎng)成一種學(xué)術(shù)的判斷力，從而才有可能融會貫通，有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而推陳出新。在這一過程中，不僅要把知識內(nèi)化為修養(yǎng)，而且還要把知識轉(zhuǎn)化為智慧，從而為做一個“有尊嚴(yán)的知識人”（ 余英時 教授語），奠定扎扎實實的理論、學(xué)術(shù)和知識上的堅實基礎(chǔ)。