教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵力量。為進(jìn)一步規(guī)范我院的教學(xué)工作，使教學(xué)工作的每個基本環(huán)節(jié)都有章可循，有序可控，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我院教師、學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)工作的實(shí)際情況，特制訂本規(guī)范。

一、總則

1、承擔(dān)學(xué)院各門課程教學(xué)任務(wù)的專任教師（包括兼課的行政人員和各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師）、返聘教師、兼職教師，均應(yīng)按照本規(guī)程的要求實(shí)施教學(xué)工作。

2、教師必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樹立堅(jiān)定正確的政治方向，努力學(xué)習(xí)和傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。

3、教師必須忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹國家的教育方針，模范遵守國家的教育法規(guī)，堅(jiān)持教書育人。對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，從嚴(yán)執(zhí)教，又要滿腔熱情，關(guān)心愛護(hù)。要結(jié)合教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

4、教師應(yīng)服從工作需要，積極承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)和學(xué)生政治思想工作，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，為人師表。

5、教師應(yīng)樹立高尚的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

6、教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，具有廣博的文化素養(yǎng)，不斷吸取科學(xué)文化知識的最新成就，了解本專業(yè)前沿課題和動態(tài)，及時更新和加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合的原則，積極創(chuàng)造條件從事科學(xué)研究活動，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神、科學(xué)研究能力，熟悉技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)，不斷提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力，努力向“雙師型”方向發(fā)展。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，掌握和實(shí)踐教育科學(xué)理論，了解當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用和不斷總結(jié)提高。

二、崗前培訓(xùn)與指導(dǎo)

1、新教師引進(jìn)必須通過教研室、系部或教務(wù)處組織的試講。

2、新教師必須參加崗前培訓(xùn)，取得合格證書。

3、凡沒有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷的青年專業(yè)課教師，都要由系部統(tǒng)一安排參加1年左右的企業(yè)掛職鍛煉。

4、各系部要認(rèn)真為青年教師選配指導(dǎo)導(dǎo)師，指導(dǎo)時間1-2年，指導(dǎo)導(dǎo)師應(yīng)是思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，負(fù)責(zé)對青年教師的思想和業(yè)務(wù)進(jìn)行傳幫帶；受指導(dǎo)的教師每學(xué)期應(yīng)制訂自己的工作和學(xué)習(xí)提高計(jì)劃，虛心向指導(dǎo)教師請教，互相促進(jìn)、共同提高。

三、教師任課資格

1、我院已取得相應(yīng)教師資格證的教師，從事本專業(yè)學(xué)科的教學(xué)工作，即具有任課資格。具有下列情況之一者暫停任課資格，情節(jié)嚴(yán)重者，取消任課資格。

（1）受到黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政記大過以上處分者；

（2）一個學(xué)期內(nèi)發(fā)生過3次以上（含3次）教學(xué)事故者；

（3）教學(xué)考核中被評為不合格者。

2、新教師開課，一般須進(jìn)行擬開課程的輔導(dǎo)、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)、批改作業(yè)等助教環(huán)節(jié)，經(jīng)教研室和系部考核，確認(rèn)已具有開課能力，方能開課。

3、教師開新課（指本院新開設(shè)的非教師本專業(yè)學(xué)科課程）應(yīng)符合以下條件：

（1）進(jìn)修過該課程，成績在良好以上，或?qū)π抡n所屬學(xué)科有較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，積累較多的參考資料。

（2）制作課程整體設(shè)計(jì)方案，經(jīng)教研室討論通過，系部審定，教務(wù)處備案。

4、任何教師開課，均須具備下列基本條件：

（1）有符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的，經(jīng)系主任審核批準(zhǔn)并報(bào)教務(wù)處教務(wù)科備案的課程整體設(shè)計(jì)方案；

（2）有適合課程教學(xué)大綱要求的教材（包括理論課程教材、實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等）；

（3）有不少于兩周的教案或講稿（課件）；并保證在以后的教學(xué)中始終有一周以上的教案儲備；

（4）有適用的教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。

四、備課

1、教師在接受某門課程的教學(xué)任務(wù)后，必須認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、教師備課包括以下三方面：備教材、備學(xué)生、備教法。

3、備教材，包括鉆研教學(xué)大綱和教科書、閱讀有關(guān)參考書或參考資料。

4、教學(xué)大綱（或課程整體設(shè)計(jì)方案）是教師備課的指導(dǎo)文件。鉆研教學(xué)大綱，就是要明確所教課程的性質(zhì)和類別及與其他課程的關(guān)系，明確本課程教學(xué)目的，了解本課程的教學(xué)內(nèi)容，熟悉本課程在知識掌握和能力培養(yǎng)等方面的教學(xué)目標(biāo)，課程考核的形式、方法和要求，教學(xué)時數(shù)和學(xué)分，大綱對教和學(xué)方面的建議或要求。

5、教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。教師備課時，必須通讀全書，熟練掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。對教科書中不符合高職教育特點(diǎn)和專業(yè)需要的內(nèi)容，教師必須依據(jù)大綱進(jìn)行調(diào)整、增刪。教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，隨時補(bǔ)充新知識、新技術(shù)。

6、教師在備課時，除了閱讀與教材配套的教學(xué)參考書外，還應(yīng)當(dāng)閱讀大綱推薦的和自己平時積累的各種參考資料，還要準(zhǔn)備好向?qū)W生推薦或指定學(xué)生必讀的參考書目錄。

7、備學(xué)生，是指在備課時，根據(jù)對授課班級學(xué)生的情況（如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等），研究學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程的過程中，可能產(chǎn)生的消極或積極態(tài)度、可能遇到的問題，確定如何針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求，啟發(fā)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生可能產(chǎn)生的問題如何處理等等，然后把這些研究、分析的結(jié)果，納入課程整體設(shè)計(jì)方案。

8、備教法，是考慮用什么方法使得學(xué)生掌握本課程的知識和技能。尤其要研究如何深入淺出地讓學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。要注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，注重“教學(xué)做”一體化安排。

9、教研室要堅(jiān)持集體備課制度，研究教學(xué)內(nèi)容的處理和教法，集思廣益、取長補(bǔ)短。對于同一大綱的課程要統(tǒng)一教學(xué)基本要求。

10、教師的備課，要落實(shí)到制作兩種教學(xué)設(shè)計(jì)方案：課程整體設(shè)計(jì)方案和單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

五、制訂課程整體設(shè)計(jì)方案

1、課程整體設(shè)計(jì)方案按照學(xué)期來制訂，原則上應(yīng)在每學(xué)期開始上課前制訂出來。

2、每一門課的教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域的崗位實(shí)際、該課程的性質(zhì)及在專業(yè)課程體系中的地位和作用，作好職業(yè)能力和素質(zhì)需求分析，掌握職業(yè)活動的狀況和過程，了解學(xué)生實(shí)際，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程整體教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

3、課程整體教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)應(yīng)包括課程能力及素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容整合、能力及素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目、主要的職業(yè)活動訓(xùn)練素材、教學(xué)進(jìn)度安排、課程考核方案等主要內(nèi)容要素和教材資料、課程管理等信息要素。

4、在課程整體教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上制訂《課程教學(xué)整體方案》，以其取代傳統(tǒng)的《課程教學(xué)大綱》、《課程實(shí)訓(xùn)大綱》和《課程學(xué)期授課計(jì)劃表》。

5、《課程教學(xué)整體方案》中，課程能力及素質(zhì)目標(biāo)必須明確、具體、適中、并具可檢驗(yàn)性；知識目標(biāo)必須服從和服務(wù)于能力及素質(zhì)目標(biāo)，以必需、夠用為尺度；課程教學(xué)內(nèi)容必須以能力及素質(zhì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階段性和承接性，突破課程學(xué)科知識體系的局限，形成內(nèi)容模塊；能力及素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目既要有貫穿全課程的綜合項(xiàng)目又要有分解的單項(xiàng)項(xiàng)目；教學(xué)進(jìn)度安排的順序必須按能力及素質(zhì)訓(xùn)練循序漸進(jìn)的需要編排，不能再按教材章節(jié)的順序來編排；課程考核方案必須突出項(xiàng)目和過程性考核；整個課程教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、知識、理論一體化安排，不應(yīng)再有理論教學(xué)課和實(shí)踐教學(xué)課的區(qū)別。

6、課程整體設(shè)計(jì)方案一式三份，按照課程歸屬，經(jīng)承擔(dān)該門課程教學(xué)任務(wù)的教研室主任審查簽字、系部主任審核批準(zhǔn)后，任課教師、系部各保留一份，另一份報(bào)教務(wù)處備案。

7、批準(zhǔn)后的課程整體設(shè)計(jì)方案，任何人不得私自更改。因特殊情況確實(shí)需要變動時，任課教師必須提出修改申請并履行上述的審批程序后，方可變動。

六、制訂單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、每一堂課（一般為兩課時）的教學(xué)，必須根據(jù)《課程教學(xué)整體方案》安排的能力及素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際、本次課與前承后續(xù)課之間的關(guān)系，認(rèn)真進(jìn)行單元教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括課堂能力及素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力及素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目、職業(yè)活動素材（案例、習(xí)題、工件、專業(yè)軟件等）、能力及素質(zhì)訓(xùn)練過程控制、能力及素質(zhì)訓(xùn)練方式及手段組合、能力及素質(zhì)訓(xùn)練與知識理論認(rèn)知一體化安排、課堂考核等基本要素。

2、在課堂教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上制訂《單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案》，以兩學(xué)時為單元編制，以其取代傳統(tǒng)的教案。

3、《單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案》中，能力及素質(zhì)目標(biāo)必須明確、具體、適中、可檢驗(yàn)，并與《課程整體教學(xué)方案》相銜接；知識目標(biāo)必須服從和服務(wù)于能力及素質(zhì)目標(biāo)，以必需、夠用為尺度；不能再先講授知識理論然后才進(jìn)行練習(xí)，而必須始終圍繞能力及素質(zhì)目標(biāo)，以能力及素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動，促使學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，將“做、學(xué)、教”融為一體，讓學(xué)生在能力及素質(zhì)訓(xùn)練過程中獲得知識和理論；要注重訓(xùn)練過程的控制，訓(xùn)練過程要符合能力形成和知識認(rèn)知的規(guī)律；要實(shí)行學(xué)習(xí)過程和項(xiàng)目完成情況的考核；不允許再象傳統(tǒng)教案一樣只摘錄教材章節(jié)目錄，羅列教材內(nèi)容的做法。

七、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，其效果主要決定于任課教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，必須明確課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位作用，明確教學(xué)中能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主線，實(shí)行教師課堂負(fù)責(zé)制，任課教師必須對課堂紀(jì)律和秩序、教學(xué)質(zhì)量和效果全面負(fù)責(zé)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)的基本要求是：

1、準(zhǔn)時上、下課。

2、儀表、衣著整潔大方。

3、教師上課時，必須攜帶課程整體設(shè)計(jì)方案、單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教材和考勤記分冊。上課時要用的教具、掛圖、模型、課件等必須在課前準(zhǔn)備好，電腦、投影儀等設(shè)備要在上課前做好測試，確認(rèn)能夠正常使用。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程整體設(shè)計(jì)方案，教學(xué)實(shí)際進(jìn)度與授課計(jì)劃進(jìn)度的差距在每學(xué)期總學(xué)時數(shù)的5%之內(nèi)。

5、語言精煉，講授生動，概念準(zhǔn)確，條理清楚，重點(diǎn)突出，理論聯(lián)系實(shí)際，注意啟迪學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、教師上課必須堅(jiān)持“教書育人”，遵循科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，正確靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，合理有效地控制教學(xué)進(jìn)程，充分調(diào)動和發(fā)揮師生兩方面的積極性，以得到預(yù)期的教學(xué)效果。

7、不得發(fā)表對黨和國家及他人不利的言論。

8、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，確保單位課時教學(xué)信息容量，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

9、課堂教學(xué)過程中，不得中途離場，不準(zhǔn)接聽手機(jī)，或做與本堂課無關(guān)的其他事情。

10、對課堂紀(jì)律要嚴(yán)格管理，對違紀(jì)學(xué)生要嚴(yán)肅教育，但嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁辱罵或變相辱罵學(xué)生。

八、下班輔導(dǎo)

1、任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要及時下班輔導(dǎo)和答疑。

2、輔導(dǎo)可在下午技能訓(xùn)練時間進(jìn)行，也可在晚自習(xí)時間進(jìn)行，具體時間和地點(diǎn)在每學(xué)期第一周由任課教師本人和教研室確定后報(bào)系部，系部匯總后報(bào)督導(dǎo)室備案，并向班級公布。

九、作業(yè)布置與批改

1、除個別課程（體育等）之外，課后均要布置作業(yè)（包括思考題）。作業(yè)要根據(jù)課程整體設(shè)計(jì)方案，對作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、難易程度等統(tǒng)籌考慮，既要有加深理解與鞏固教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，又要有培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力的作業(yè)，同時應(yīng)注意不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

2、認(rèn)真檢查與批改作業(yè)，課程作業(yè)一般應(yīng)全批全改。

3、學(xué)生完成作業(yè)的情況，應(yīng)作為平時成績考核的依據(jù)之一。

十、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、檢查實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備情況等），實(shí)驗(yàn)任課教師和實(shí)驗(yàn)員對所做實(shí)驗(yàn)應(yīng)親自試做。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)，對于沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)不準(zhǔn)其實(shí)驗(yàn)。

3、實(shí)驗(yàn)中精心指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告并寫出評語和評定成績。

4、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)儀器設(shè)備、遵守操作規(guī)范、注意安全等教育，損壞儀器設(shè)備應(yīng)及時按規(guī)定處理。

十一、現(xiàn)場教學(xué)

1、現(xiàn)場教學(xué)是按教學(xué)計(jì)劃在職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動的形式，是學(xué)生獲得實(shí)際知識、提高技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)勞動技能，以及提高道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)的重要途徑，我院目前現(xiàn)場教學(xué)的組織形式有參觀、社會調(diào)查和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等，它們都必須置于教學(xué)計(jì)劃中實(shí)施。現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)施方案由教研室組織擬定，系主任審核、教務(wù)處審批備案。

2、現(xiàn)場教學(xué)是責(zé)任性重大的教學(xué)活動，各系部必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，校外現(xiàn)場教學(xué)須指派責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)或指導(dǎo)，指導(dǎo)教師或領(lǐng)隊(duì)要對現(xiàn)場教學(xué)全面負(fù)責(zé)，包括思想政治工作、教學(xué)活動、安全紀(jì)律等，實(shí)施中遇到重大問題，要及時向系或?qū)W院匯報(bào)。各部門應(yīng)在現(xiàn)場教學(xué)開始前召開動員大會，宣布教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全等方面的教育；結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，寫出總結(jié)報(bào)告。

3、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可視學(xué)生的情況采用先講后練，邊講邊練，講練結(jié)合，操作示范，操作訓(xùn)練和實(shí)際操作等多種方式進(jìn)行。指導(dǎo)教師應(yīng)及時記錄學(xué)生遲到、早退、中途溜號等現(xiàn)象，并批評、教育、制止。強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)、文明上崗，嚴(yán)格各工種的操作規(guī)程，認(rèn)真、規(guī)范做好教學(xué)指導(dǎo)。教師應(yīng)如實(shí)填寫教學(xué)日志。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，并根據(jù)其內(nèi)容和表現(xiàn)與考核結(jié)果，按等級制評定成績。

十二、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)

1、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師要按教學(xué)大綱選題、編寫指導(dǎo)書，經(jīng)教研室主任審定后印發(fā)給學(xué)生。實(shí)施中指導(dǎo)教師應(yīng)多加指導(dǎo)，及時回答疑難問題，注意階段審查，結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真批閱，評定成績，記入學(xué)生成績冊。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對學(xué)生最高形式的綜合訓(xùn)練與全面檢查，各系、專業(yè)教研室應(yīng)于實(shí)施的前一個學(xué)期結(jié)束前連同畢業(yè)實(shí)習(xí)作出實(shí)施計(jì)劃，選好課題，落實(shí)指導(dǎo)老師，作出預(yù)算報(bào)主管院長批準(zhǔn)、教務(wù)處備案。各系畢業(yè)設(shè)計(jì)要有一位系主任全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，選聘的指導(dǎo)教師應(yīng)由學(xué)術(shù)水平和科研能力較高的講師以上職稱的教師擔(dān)任。選題應(yīng)在教研室討論，要求符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能較全面地運(yùn)用專業(yè)知識綜合訓(xùn)練，盡可能結(jié)合社會精神生產(chǎn)和物質(zhì)生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的課題，并且是基本完整而又分量適當(dāng)?shù)念}目，最后由教研室主任和系主任批準(zhǔn)列入畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃。

3、學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前，指導(dǎo)教師要熟悉自己指導(dǎo)范圍的各種設(shè)計(jì)（論文）題目和任務(wù)，收集相關(guān)的資料，做好指導(dǎo)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇和確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，指導(dǎo)學(xué)生寫好開題報(bào)告，并進(jìn)行認(rèn)真審查和簽署意見。

5、在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中，指導(dǎo)教師要定期進(jìn)行指導(dǎo)，做好指導(dǎo)記錄。指導(dǎo)教師要掌握設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)展情況，同時要了解學(xué)生的思想和表現(xiàn)，切實(shí)做好學(xué)生的思想政治工作，幫助學(xué)生克服困難，督促學(xué)生按時完成任務(wù)。

結(jié)題時，要仔細(xì)審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）并寫出公正的評語、評定成績。

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)結(jié)束后，各專業(yè)教研室應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，并由系匯總寫成書面總結(jié)報(bào)教務(wù)處轉(zhuǎn)主管院長審查。學(xué)生設(shè)計(jì)（論文）資料，成績評定資料均由系部保存五年。

十三、學(xué)生成績考核

1、成績考核按課程整體設(shè)計(jì)方案規(guī)定方式進(jìn)行，采用形成性考核方式，注重過程考核�？荚嚥捎冒俜种圃u分，由全院統(tǒng)一安排期末進(jìn)行。特殊原因不能統(tǒng)一安排時間進(jìn)行考試的科目，應(yīng)由系部上報(bào)，教務(wù)處審核并報(bào)主管院長批準(zhǔn)，在考試日期前一周確定。任課教師、監(jiān)考人員不得隨意更改考試日程、時間和考場；考查采用百分制評分，可根據(jù)學(xué)生平時成績評定課程成績，平時成績包括作業(yè)、訓(xùn)練項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)、測驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

2、考核可采用閉卷筆試、開卷筆試、口試、綜合項(xiàng)目考核、職業(yè)現(xiàn)場考核、作業(yè)（課程設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告）考核等方式。無論那種方式，都要保證考試的效度、信度、難度和區(qū)分度。

3、凡已建立試題庫的課程，教師必須從庫中提取，進(jìn)行組卷。尚未建立試題庫的課程，無論是考試課還是考查課，凡采用閉卷筆試方法的課程，教師均應(yīng)編制A、B兩套試題，兩套試題的覆蓋面、題型、題量和難度大致相同。在編制試題的同時，教師還要制訂標(biāo)準(zhǔn)（或參考）答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，有些主觀性試題雖無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但教師必須寫明答題的關(guān)鍵點(diǎn)或要點(diǎn)。

4、筆試試題，一般采用客觀題和主觀題兩大類。無論是客觀題還是主觀題，都應(yīng)該有多種題型。試題中的內(nèi)容應(yīng)有科學(xué)性、實(shí)際性和先進(jìn)性。試題要力求語言規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、無錯別字、表述清楚、要求明確、圖表規(guī)范、數(shù)字符號清晰無誤。

5、命題教師編制的兩套試題和標(biāo)準(zhǔn)（或參考）答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)教研室主任審核，報(bào)系部審批。考查課由系部從兩套試題中擇一使用，另一套試卷備作補(bǔ)考用。考試課的兩套試題和標(biāo)準(zhǔn)（或參考）答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，以及電子版試卷，按照規(guī)定的時間由各系部匯總后交到教務(wù)處，由教務(wù)處從兩套試題中擇一使用，另一套試卷備作補(bǔ)考用。

6、試卷的格式、頁面設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、打印要求均按照教務(wù)處的規(guī)定執(zhí)行。教師不得自行更改。考試課的試卷由教務(wù)處統(tǒng)一印制。

7、命題教師對試題要嚴(yán)格保密。在復(fù)習(xí)迎考期間，教師不準(zhǔn)許泄露考題或變相向?qū)W生泄露試題內(nèi)容。

8、所有教師均應(yīng)承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)，并嚴(yán)肅執(zhí)行《監(jiān)考守則》。閱卷評分以系為單位統(tǒng)一進(jìn)行，教師應(yīng)嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，一般情況應(yīng)基本符合正態(tài)分布規(guī)律，即兩頭小中間大，優(yōu)秀率15%以內(nèi)，不及格率不低于3%。評卷結(jié)束，任課教師應(yīng)作考試分析，填寫“考試分析表”，連同成績單于考后三天內(nèi)經(jīng)教研室主任簽字，交系部存檔，成績冊送教務(wù)處歸檔。

十四、教學(xué)研究

1、教師應(yīng)積極開展教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。系部和教研室應(yīng)切實(shí)按照規(guī)定，定期組織教師開展多種形式的教學(xué)研究活動，有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，討論課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究教學(xué)方法，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

2、外出參加有關(guān)教學(xué)研究、學(xué)術(shù)活動的教師，返校后應(yīng)認(rèn)真向教研室和有關(guān)部門匯報(bào)，并結(jié)合院、系和教研室的具體情況提出建議，同時將資料交資料室，供教師參閱。

3、教師應(yīng)時刻關(guān)注本專業(yè)學(xué)術(shù)動態(tài)，及時掌握生產(chǎn)現(xiàn)場本專業(yè)技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)。

4、教師應(yīng)不斷拓寬學(xué)術(shù)視野，積極撰寫教學(xué)科研論文。

5、教師學(xué)期末應(yīng)對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，寫出書面材料報(bào)教研室。系部和教研室同樣每學(xué)期末應(yīng)對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，報(bào)教務(wù)處備案。

十五、集體活動

1、準(zhǔn)時參加學(xué)校、系部召開的各種會議，自覺遵守會議紀(jì)律。

2、積極參加教研室的各項(xiàng)活動，認(rèn)真積累教學(xué)資料，搞好教研室建設(shè)。

3、教學(xué)內(nèi)容上相同或相近的教師應(yīng)定期研討教學(xué)中的問題，以改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教材建設(shè)，認(rèn)真做好教研室各項(xiàng)工作。

十六、教學(xué)工作的考核

1、考核教師的教學(xué)工作要以教師履行職責(zé)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)工作量、教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)效果為主要內(nèi)容，著重考核教師的責(zé)任心、教學(xué)水平和教學(xué)效果。

2、考核教師的教學(xué)工作以學(xué)期為期限，由教研室和系部負(fù)責(zé)�？己藨�(yīng)堅(jiān)持平時考核與定期考核（學(xué)期初、期中、期末）相結(jié)合的原則，通過領(lǐng)導(dǎo)評教、教師評教、學(xué)生評教和督導(dǎo)評教等方法，對每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面公正的考核�？己私Y(jié)果要?dú)w檔，并作為職稱晉升、獎（酬）金發(fā)放和聘任的主要依據(jù)之一。

3、主管教學(xué)的院長、督導(dǎo)室、教務(wù)處和系部的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不應(yīng)少于6學(xué)時。教師之間也要相互聽課，每位教師每學(xué)期聽課不應(yīng)少于4學(xué)時。聽課必須做好聽課記錄。

4、學(xué)期結(jié)束前，教研室要組織教師對課程教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行評估，做好課程教學(xué)總結(jié)。同時，還要做好教師評學(xué)工作。

十七、附則

1、教師執(zhí)行本規(guī)范的情況，將作為學(xué)院對教師進(jìn)行年度業(yè)績考核、獎懲、工資晉級、職務(wù)晉升和行政職務(wù)聘任的重要依據(jù)。

2、本規(guī)范自公布之日起實(shí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。